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發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 14:27:23

安順市集圣中學(xué)有限公司

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校務(wù)要聞

03-04

2021年高考百日誓師大會(huì)

2021年高考百日誓師大會(huì) 十年苦讀，懸梁刺股 只為攀高峰 一腔熱血，奮發(fā)百日 大展青云志 ? 3月1日下午，集圣中學(xué)舉行了2021年高考百日誓師大會(huì)。本次誓師大會(huì)全體教職工和全體學(xué)生均參加。大會(huì)由校團(tuán)委書記秦光鎂主持。 踏著輕快卻不失嚴(yán)肅的歌聲，高三學(xué)子們意氣風(fēng)發(fā)、英姿颯爽地開進(jìn)了大會(huì)會(huì)場，他們裝容整齊，昂首挺胸，臉上依是恰風(fēng)流少年，欲與天公試比高的自信神態(tài)。他們沖過狀元門，駛過大操場，最后站定屬于自己的那一方天地之中，氣定神閑，泰然自若。 ? 待所有高三學(xué)生入場完畢后，主持人秦光鎂老師宣布誓師大會(huì)正式開始，李淑英校長和胡正琳校長上臺(tái)為2021年高考百日倒計(jì)時(shí)揭牌。1當(dāng)紅綢緩落，所有同學(xué)情不自禁地鼓掌，掌聲中有奮斗的苦，亦有即將收獲的甜。 ? ? 揭牌儀式完畢后，高三優(yōu)秀學(xué)生代表黃婭代表全體高三學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，我校骨干教師姚世倫老師代表全體高三教師表達(dá)了對高三學(xué)子的期望與寄托。 接下來，李淑英校長用飽含誠摯的祝福與鼓舞勉勵(lì)和鞭策了與會(huì)的高三學(xué)生。李校長希望同學(xué)們能夠熬過最后的一百天的苦日子，秉持“不拋棄、不放棄”的精神，樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)，取長補(bǔ)短，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印踏實(shí)奔赴高考的戰(zhàn)場。最后，她祝愿同學(xué)們奮戰(zhàn)百日后，能夠“丹墀對策三千字，金榜題名無色春”。 ? ? 緊接著，全體高三老師在高三一班班主任丁洪達(dá)老師的帶領(lǐng)下舉行了莊嚴(yán)的教師宣誓。我校教師承諾“全心全意為高三學(xué)生盡智竭力，盡職盡責(zé)為學(xué)科事業(yè)刻苦奮斗”；“做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)后盾，為高考保駕護(hù)航”，最后，以蕩氣回腸的“2021高考必定成功”最為結(jié)束語完成了教師宣誓。 ? ? 最后，全體師生共同歌唱《歌唱祖國》，贊美祖國的明天，也贊美自己的光輝前程。2021年高考百日誓師大會(huì)順利結(jié)束。 ? 志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地 完善自我，追求第一 我們相信， 2021年高考集圣中學(xué)定能新書傳奇、續(xù)寫輝煌！
10-19

高考無門背后的教育公平困境

來自江蘇的戴先生更近很頭疼，孩子高考要滿足“父母在西安養(yǎng)老保險(xiǎn)交夠3年”，這意味著孩子可能報(bào)不上名，無法參加高考。戴先生在西安做生意，孩子從小學(xué)五年級(jí)開始就在西安上學(xué)，目前在西安市第十中學(xué)讀高三。（9月27日《華商報(bào)》） 按照教育部門的政策，隨遷子女高考要滿足三個(gè)條件：父母需繳納職工養(yǎng)老保險(xiǎn)滿3年、居住滿3年、孩子學(xué)籍滿3年。戴先生一家長期在西安工作、生活，孩子也一直在西安上學(xué)，只是由于戴先生沒有固定的工作單位，在西安的社保繳費(fèi)沒有滿三年。孩子面臨無門參加高考的窘境。他能不頭疼嗎？按照教育部門的規(guī)定，即便戴先生的孩子選擇回江蘇原籍高考，也無法滿足擁有三年江蘇學(xué)籍的條件。戴先生孩子的高考問題到底該如何求解呢？ 普通高校招生計(jì)劃已經(jīng)下達(dá)到各省市，如果允許外地戶籍的考生在當(dāng)?shù)貓?bào)考、錄取，將影響當(dāng)?shù)貞艏忌睦妗榱吮Ｗo(hù)本地考生利益，西安市教育部門拒絕戴先生的孩子報(bào)考，似乎可以理解。問題是，考生長期在西安生活，學(xué)籍也在西安，其老家江蘇沒有學(xué)籍，你該讓他去哪兒高考呢？ 孩子上高三了，寒窗苦讀十幾年的孩子連高考報(bào)名都沒有著落，家長能不著急嗎？站在西安市教育部門的立場上看，他們防止高考移民似乎沒有錯(cuò)。但孩子的受教育權(quán)與升學(xué)權(quán)利不容剝奪。 其實(shí)，高考無門并非一地獨(dú)有的風(fēng)景，這種情況在不少地方都發(fā)生過。有的地方即使允許外來工隨遷子女參加高考，也只允許他們報(bào)考三本院校及高職高專。對此，有人批評(píng)戶籍制度限制了公民的高考權(quán)利。毋庸置疑，戶籍樊籬確實(shí)應(yīng)該拆除。但是我認(rèn)為，在高考權(quán)利的問題上，戶籍限制并非問題的根本。從根本上講，這是一個(gè)有關(guān)教育公平的沉重話題。雖然世界上沒有絕對的公平，但相對公平還是有的。在現(xiàn)行教育體制下，戴先生的孩子在西安高考，給西安乃至陜西的孩子造成競爭壓力。但換個(gè)角度看，如果教育資源配置比較均衡，招生體制公平合理了，孩子到哪里受教育，到哪里參加高考都一樣了，誰還會(huì)刻意搞高考移民，哪個(gè)地方又會(huì)拒絕孩子高考呢？ 因此，考生高考權(quán)利之所以游離在制度之外，除了高考報(bào)名條件比較苛刻的原因以外，不公平的教育體制、招生體制才是問題的根源。由于多種原因，各地高等教育資源配置不平衡。生源數(shù)量與高等教育資源不對稱的情況客觀存在。這就需要有關(guān)部門做好宏觀調(diào)控，公平分配資源。但事實(shí)上，現(xiàn)在高等教育資源分配并不能體現(xiàn)公平。由于招生體制畫地為牢，許多全國綜合性大學(xué)越來越地方化，在辦學(xué)所在地的招生比例高居不下，高等教育資源稀少地方的學(xué)生很難擠進(jìn)高等教育資源豐厚的地方。 不少有識(shí)之士進(jìn)言獻(xiàn)策，呼吁改革高考招生指標(biāo)分配制度。中國政法大學(xué)先行一步，率先建立了按各省市的人口比例確定招生指標(biāo)的制度，在招生體制不公平的大背景下，顯得彌足珍貴。令人遺憾的是，中國政法大學(xué)的熱氣并沒有融化招生地域差異的堅(jiān)冰，目前沒有第二所名校跟進(jìn)。 雖然有消息說，教育部將擴(kuò)大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍，確定明年25個(gè)省用統(tǒng)一命題的試卷。但是，教育部隨后澄清說，統(tǒng)一命題不是一張考卷，更不是統(tǒng)一錄取。 以地域?yàn)榻缦薜牟顒e化的高考招生制度越來越成了社會(huì)公平的絆腳石，它繼續(xù)“合理存在”有些不合時(shí)宜，國家對高考政策作出必要調(diào)整，合理分配高校招生指標(biāo)，破除地域壁壘，才是消除高考捆綁社保怪現(xiàn)象，破除高考無門尷尬的根本之道。事實(shí)上，如果招生制度公平合理，孩子到哪里參加高考都一樣了，又有誰去辦什么高考移民，又有誰會(huì)高考無門呢？ （葉祝頤）來自光明網(wǎng)
10-19

高考體現(xiàn)核心價(jià)值觀對學(xué)校也是鞭策

別再以為社會(huì)主義核心價(jià)值觀只是政治科的命題，在2015年高考北京試卷，她已然滲透進(jìn)了包括英語、化學(xué)等看似聯(lián)系并不緊密的學(xué)科命題當(dāng)中。高考試卷命題體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立即獲得了公眾和專家的廣泛認(rèn)同。因?yàn)樯鐣?huì)對學(xué)校和老師寄予了太多的希望，既希望老師有優(yōu)異的專業(yè)技能，也希望老師是品德高尚的人，更希望孩子在學(xué)校成才成人。 這些年，教育部門始終狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。從根本上說，這也就踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)有動(dòng)作。如果一所學(xué)校師德師風(fēng)都不過關(guān)，也難以指望他們認(rèn)真開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。即使進(jìn)行了核心價(jià)值觀教育，也會(huì)給學(xué)生當(dāng)面一套背后一套，做做樣子的印象。中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的判斷能力，他們會(huì)聽老師說的話，也會(huì)觀察老師的行為，老師說的是核心價(jià)值觀，干的卻是違背核心價(jià)值觀的事情，學(xué)生是不會(huì)信服的。 高考試卷命題體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向?qū)W生傳遞的信號(hào)是，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，也要在品德上加強(qiáng)要求，樹立正確的價(jià)值觀;對老師而言更是一種鞭策。以前，有的老師不僅不重視對學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，還把自己不正確的言論在課堂上傳播，不以為恥反以為榮。有的老師認(rèn)為教書就是跟學(xué)生講課本知識(shí)，其他的一概不問，不關(guān)心學(xué)生的成長。類似的行為在一些學(xué)校并不少見，得不到根治。 當(dāng)核心價(jià)值觀教育跟高考聯(lián)系在一起，學(xué)校就會(huì)重新規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)對教師的管理、提高德育教育水平。家長為了孩子，也會(huì)對學(xué)校和教師在師德師風(fēng)上提出很高的要求，配合學(xué)校的管理活動(dòng)。比如，每年的教師節(jié)前夕，總是有一些家長因?yàn)椴环判模o老師送禮。雖然教育部門每年教師節(jié)前夕都會(huì)發(fā)出通知，也曝光了一些人，依舊屢禁不止。師德師風(fēng)建設(shè)，在一些老師眼里不過是說說而已。只要學(xué)校動(dòng)真格抓核心價(jià)值觀教育，抓對教師的管理，各種違反禁令的不正之風(fēng)是能徹底消除的。 今年高考北京試卷公布后，估計(jì)很多老師都會(huì)反思，自己平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中有沒有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自己的價(jià)值觀是不是正確的，要不要改進(jìn)。讓教師紅紅臉出出汗是好事，能夠提醒教師始終不放松師德。而那些師德師風(fēng)不端，卻不紅臉、不改正的老師，學(xué)校再不能睜一只眼閉一只眼，必須采取行動(dòng)，讓違規(guī)的老師付出代價(jià)。 高考試卷命題體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅是考學(xué)生，也是考學(xué)校，考老師。期待更多的學(xué)校和老師能交出合格的答卷。
10-19

在高考中更能理解核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵

社會(huì)是一個(gè)龐大的熔爐，它囊括我們周身的一切，不論是宏觀層面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，還是微觀層面的學(xué)習(xí)、工作、生活，都在這個(gè)大熔爐里相互作用變化，只有平衡與和諧才能保證其健康穩(wěn)定地運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就如同其運(yùn)轉(zhuǎn)的指南手冊。 通過對2015年北京高考命題策略的解析，可以看出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立已經(jīng)漸漸得到高考的高度重視。這預(yù)示著，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中國現(xiàn)代教育中的比重得到了加大，沖破了唯知識(shí)獨(dú)尊的思維，更加重視“仁義禮智信”的培養(yǎng)。 我不是一個(gè)悲觀主義者，但我也發(fā)現(xiàn)了社會(huì)上存在的一些不好的現(xiàn)象，如人與人之間更基本的信任問題，似乎也出現(xiàn)了滑坡。曾幾何時(shí)，“家不閉戶，路不拾遺”成為良好社會(huì)風(fēng)尚，人與人之間信任無間，以相互信任互助為樂。而今這一現(xiàn)象在部分農(nóng)村地區(qū)依然存在，但也正在慢慢的消失，人和人之間越來越變得封閉，沒有人情味。從小處看這是社會(huì)風(fēng)氣的變化，從大處看這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒有入人們的心，沒有入大家的腦的表現(xiàn)。 在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上，沒有形成自覺性，或者不盡心、不做功，那么，良好社會(huì)風(fēng)氣的形成無疑會(huì)缺乏一定的推力。在這種氛圍中，形成熟人社會(huì)與生人社會(huì)的區(qū)別對待，對于欺騙外人、生人的行為就缺乏內(nèi)在的規(guī)范力量。 由此可見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立，有多么重要。社會(huì)所存在的問題，要想扭轉(zhuǎn)過來，就需要每一個(gè)人的自我規(guī)約和主動(dòng)助力，樹立正確的價(jià)值觀。在這一點(diǎn)上，教育的重要性就立馬就彰顯出來了;因?yàn)椋诋?dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)人都要經(jīng)受學(xué)校教育。青少年學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造關(guān)鍵期，做好他們的思想引導(dǎo)工作，十分重要，老師們應(yīng)更加重視學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立，培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義四有新人。 北京市2015年高考試卷的命題，體現(xiàn)出了其在學(xué)生核心價(jià)值觀培育上的重視程度已經(jīng)上升到了一個(gè)新的高度，用標(biāo)桿的方式站在了改革的前沿。同時(shí)，通過高考這種特殊的方式，更能讓核心價(jià)值觀走入學(xué)生內(nèi)心，具有更大的推導(dǎo)力。另外，從家庭教育來講，父母應(yīng)該重視孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，不能一味強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績，要知道，一個(gè)品質(zhì)不好的孩子即便學(xué)習(xí)成績出類拔萃，也不一定能成為祖國的棟梁。 和諧社會(huì)需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引，由無數(shù)個(gè)體的正能量凝聚成社會(huì)的強(qiáng)大正能量。正如電影《煎餅俠》中的臺(tái)詞所講，“我是誰不重要，和諧社會(huì)更重要?！?
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教師團(tuán)隊(duì)

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